Projekt Erasmus+ sektor Edukacja Dorosłych
W ramach otrzymanej Akredytacji 18 osób z kadry (w 4 grupach) Zespołu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Bielsku – Białej wyjechało na kursy szkoleniowe do różnych krajów.
Siedem osób odbyło swoją mobilność na Malcie w jednej organizacji, 2 innych uczestników też spędziło swój edukacyjny czas na Malcie. Osiem osób wyjechało na Maderę. Jedna osoba wybierając ekologiczne środki transportu odwiedziła Split.
Tematyka szkoleń dotyczyła stresu i wypalenia zawodowego. Szkolenie pomogło nam zrozumieć czym jest inteligencja emocjonalna i dzięki temu dowiedzieć się jak rozumieć i zarządzać własnymi emocjami. Dowiedziałyśmy się jakie czynniki wewnętrzne i zewnętrzne działają na naszą sferę osobistą, zawodową i społeczną. Dowiedziałyśmy się jak toksyczne relacje wpływają na nasze życie. Poznaliśmy szereg technik psychologicznych pozwalających nam rozwijać inteligencję emocjonalną. Wpłynęło to na naszą świadomość, jeszcze bardziej rozwinęło w nas zdolność empatii i akceptację innych osób. Nabyłyśmy nowe umiejętności w zakresie komunikacji, rozwiązywania problemów i konfliktów. Odbyłyśmy szereg sesji relaksacyjnych stacjonarnie i w plenerze. Dzięki temu nabyłyśmy nowe kompetencje, dało nam to motywację do polepszania działań na rzecz rodzin z którymi pracujemy. Obecność uczestników z innych krajów pomogła nam zrozumieć różnice kulturowe, pozwoliła na efektywną wymianę doświadczeń i usprawniło komunikację w języku angielskim.
Kolejnym szkoleniem był trening technik i metod wellbeing. Podczas tego szkolenia odbyłyśmy swoisty trening dobrego samopoczucia. W naszym słowniku znalazł się nowy termin DOBROSTAN = wellbeing, który związany jest samooceną, zdrowiem, długowiecznością, produktywnością, tworzeniem pozytywny więzi społecznych. To dobre samopoczucie w sferze duchowej, psychicznej, fizycznej, społecznej ma również na celu wsparcie w trudnych pocowidowych czasach. W ramach kursu poznałyśmy techniki rozpoznawania sygnałów ostrzegawczych złego samopoczucia u siebie i innych osób oraz poznałyśmy skuteczne metody jego zapobiegania. Kurs pomógł nam w międzynarodowej grupie wyzwolić proaktywność, odpowiedzialność, umiejętność dzielenia się problemami i przemyśleniami. Dążyłyśmy w ten sposób do nauczenia się jak zbudować zróżnicowane i stymulujące środowisko sprzyjające nauce, refleksji i pracy. Istotą szkolenia były umiejętności zbudowania współdziałającego zespołu poprzez analizę przypadków najlepszych praktyk, symulacje sterowane, odgrywanie ról, wizyty studyjne, pracę w parach, stosowanie gier, metod i narzędzi poprawiających komunikację i relacje, dokonywałyśmy refleksji i udzielałyśmy komunikatów zwrotnych. Zapoznałyśmy się z metodami oceniania siebie i dokonywanie oceny grupowej. Poznałyśmy różne techniki relaksacji i uświadomiliśmy sobie korzyści płynące z odpoczynku i regeneracji po doświadczaniu stresu dnia codziennego. Nauczyłyśmy się strategii zapewniania bezpiecznego, ciepłego i bezstresowego środowiska. Poznałyśmy m.in. teorię ról zespołowych Belbina, teorię inteligencji emocjonalnej Daniela Golemana i jej kluczowe składniki: samoświadomość, motywację, empatię, umiejętności społeczne i samoregulacja. Przećwiczyłyśmy model GROW – metodę wyznaczania celów i rozwiązywania problemów. Aktywnie uczestniczyłyśmy w sesjach relaksacyjno – wizualnych, ćwiczyłyśmy techniki oddychania i samoświadomości. Mamy większą świadomość czym jest wewnętrzna motywacja, jakimi narzędziami ją wyzwalać.
Dzięki kursowi otrzymałyśmy kluczowe kompetencje i umiejętności w zakresie kształcenia formalnego, uczenia się nieformalnego i pozaformalnego. Poznałyśmy różne metodologie stymulujące aktywne uczestnictwo, proaktywność, odpowiedzialność i dzielenie się problemami, myślami wszystkich zaangażowanych uczestników. To pomaga w budowaniu zróżnicowanego i stymulującego środowiska do nauki, refleksji i pracy. Wykorzystywałyśmy różne metody i narzędzia, takie jak uczenie się poprzez doświadczenie, budowanie zespołu i pracę zespołową, pracowałyśmy „twarzą w twarz”, studiowałyśmy przypadki najlepszych praktyk, dokonywałyśmy symulacji sterowanych, odgrywałyśmy role, odbywałyśmy wizyty studyjne itp. Pozwoliło to nam zrozumieć zasady edukacji pozaformalnej, zachęciło do kreatywności. Uświadomiło nam, że dla lepszego efektu edukować możemy także na świeżym powietrzu. Jako elementy edukacji możemy wykorzystać Teatr społeczny, żywą bibliotekę, wykorzystywać improwizacje jako narzędzie edukacyjne. Uczyłyśmy się przez działanie wykorzystując zbiór eksperymentalnych warsztatów na temat lodołamaczy, rozgrzewek, poprzez odgrywanie ról, poznanie otwartego dramatu problemowego, krytycznych incydentów, uczestniczyłyśmy w dyskusjach panelowych, w Fishbowl, technikach budowania zespołu itp.
Dla uczenia pozaformalnego bardzo istotny jest COACHING – dowiedziałyśmy się jakie są podstawowe elementy modeli coachingowych. Poznałyśmy korzyści i zasady edukacji zewnętrznej, dowiedziałyśmy się jak istotne jest planowanie, a następnie realizacja koncepcji ONE DAY OUTDOOR.
Tematyka tego szkolenia łączyła się z wszechstronnym przeglądem technologii informacyjno-komunikacyjnych i społecznych, czyli. rozwijającym się trendem włączania ICT (Information and Communication Technologies )w proces edukacji. Informacje pozyskane w czasie szkolenia pozwoliły na dobór odpowiedniej platformy społecznościowej. Na zajęciach uczestniczka kursu miała możliwość stworzyć stronę internetową lub blog, zdobyć kompetencje w zakresie podstaw tworzenia platformy e-learningowej. Odbyty kurs umożliwił także nabyć umiejętności korzystania ze zdjęć i filmów oraz ich wykorzystania w procesie uczenia się. Aby edukacja stała się bardziej angażująca, motywująca i pomysłowa w czasie szkolenia można było zapoznać się z różnymi aplikacjami i rozwiązaniami internetowymi silniej angażujących grupy odbiorców (rodziców).
Podczas zajęc tworzyliśmy interesującą grafikę lub film korzystając z aplikacji Snapssed czy PhotoGrid. Uczestniczka nauczyła się tworzyć i obsługiwać gry edukacyjne, quizy , testy oceniające w czasie rzeczywistym. Pracowałyśmy nad stworzeniem Edupuzzli . Korzystając z Weebly uczestnicy mogli stworzyć własną stronę internetową lub blog. Nasza spersonalizowana praca praktyczna oparta była na potrzebach edukacyjnych i oczekiwaniach uczestników szkolenia.
W każdym z odbytych szkoleń uczestniczki:
- Podniosły kompetencje językowe kadry
- Przygotowywały się do wprowadzenia innowacyjnych metod kształcenia dla rodziców korzystających z oferty Zespołu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych w tym kształtowania niezbędnych kompetencji interpersonalnych, interkulturalnych i społecznych, takich jak otwartość, wielokulturowość, ciekawość, zrozumienie, kreatywność
- Zaktualizowały metody nauczania w zakresie wykorzystania TIK
- Nawiązały kontakty i współpracę międzynarodową poprzez wymianę doświadczeń i obserwacja dobrych praktyk z innymi uczestnikami mobilności i utrzymują z nimi stały kontakt. .
